Стихотворение «Февраль», написанное Самуилом Яковлевичем Маршаком в 1926 году, стало одним из самых известных произведений поэта для детей. Эти восемь строк, простые по форме, но глубокие по содержанию, соединили в себе зимний пейзаж и патриотические мотивы, создав яркий образ февральской России.
Текст стихотворения
Дуют ветры в феврале,
Воют в трубах громко.
Змейкой мчится по земле
Легкая поземка.Над Кремлевскою стеной —
Самолетов звенья.
Слава армии родной
В день ее рожденья!
Исторический контекст создания
1926 год стал переломным в творчестве Маршака. Поэт окончательно утвердился как детский писатель, создав в этот период несколько знаковых произведений. «Февраль» появился в эпоху становления советской детской литературы, когда перед авторами стояла задача воспитания нового поколения граждан молодой республики.
Стихотворение было написано через восемь лет после окончания Гражданской войны, когда страна активно строила новую жизнь. Маршак, переживший все тяготы революционного времени — от работы в Екатеринодаре под псевдонимом «доктор Фрикен» до организации детских учреждений в послевоенное время, — хорошо понимал важность патриотического воспитания.
Художественный анализ
Композиция и структура
Стихотворение состоит из двух четверостиший, каждое из которых представляет собой законченную картину. Первое четверостишие рисует зимний пейзаж, второе — торжественную сцену военного парада. Такая композиция создает эффект кинематографической смены планов: от общего плана природы к крупному плану конкретного события.
Ритмическая структура стихотворения основана на хорее с пиррихиями, что придает тексту энергичность и маршевость. Рифмовка перекрестная (АБАБ), простая и запоминающаяся, что особенно важно для детской поэзии.
Образная система
Центральным образом первой строфы является «поземка», которая «змейкой мчится по земле». Этот образ многослойен: с одной стороны, это точное наблюдение природного явления, с другой — метафора динамики, движения, жизненной силы, не останавливающейся даже в суровую зиму.
Образ змеи в русской культуре амбивалентен, но в контексте детского стихотворения Маршака он лишен негативных коннотаций. «Змейка» поземки скорее игрива, подвижна, она оживляет зимний пейзаж, делает его динамичным.
Звуковые образы первой строфы («дуют», «воют») передают мощь февральских ветров, создавая атмосферу суровой, но величественной русской зимы. Аллитерация на «в» и «г» («ветры», «воют», «громко») усиливает звуковое впечатление.
Переход от природы к социуму
Вторая строфа кардинально меняет тональность стихотворения. От природных образов поэт переходит к социальной тематике. Кремлевская стена — символ российской государственности — становится фоном для демонстрации военной мощи молодого советского государства.
«Самолетов звенья» — образ, особенно впечатляющий для 1920-х годов, когда авиация была еще относительно новым и захватывающим явлением. For детей того времени самолеты представляли символ технического прогресса и мощи страны.
Патриотическая составляющая
Стихотворение завершается прямым патриотическим призывом: «Слава армии родной / В день ее рожденья!» Эти строки отсылают к празднованию Дня Красной Армии, который отмечался 23 февраля. Учрежденный в 1922 году, этот праздник к 1926 году уже прочно вошел в советский календарь.
Маршак мастерски соединил природную и патриотическую темы, показав, что любовь к родине включает в себя и любовь к ее природе, и гордость за ее достижения. Февральская стужа не препятствует торжеству, а скорее подчеркивает стойкость и силу народа.
Место в творчестве Маршака
«Февраль» характерен для творческого метода Маршака середины 1920-х годов. В этот период поэт активно разрабатывал жанр детской гражданской лирики, соединяя доступность изложения с серьезностью содержания. Подобные мотивы встречаются и в других его произведениях этого времени.
Стихотворение демонстрирует характерные черты маршаковского стиля: точность деталей, яркость образов, музыкальность стиха, умение говорить с детьми о серьезных вещах простым и понятным языком. Поэт не упрощает содержание, но делает его доступным, не снижая художественного уровня.
Педагогическая функция
Как педагог и теоретик детской литературы, Маршак прекрасно понимал воспитательную функцию поэзии. «Февраль» не только знакомит детей с природными явлениями и расширяет их словарный запас, но и формирует эмоциональное отношение к родине.
Поэт избегает прямой дидактики, позволяя патриотическим чувствам возникнуть естественно, через восприятие конкретных образов. Методический прием Маршака — от частного к общему, от наблюдения к обобщению — оказался чрезвычайно эффективным.
Биографический контекст
К 1926 году Самуил Яковлевич Маршак (1887-1964) уже имел богатый жизненный опыт. Выходец из еврейской семьи из Воронежа, он получил прекрасное образование, изучал литературу в Лондонском университете, пережил революцию и Гражданскую войну.
В Екатеринодаре в 1919-1920 годах Маршак работал в газете «Утро Юга» под псевдонимом «доктор Фрикен», критикуя большевиков. После прихода советской власти он сумел адаптироваться к новым условиям, найдя свое призвание в детской литературе и театре.
Переехав в 1922 году в Петроград, Маршак энергично взялся за создание новой детской литературы. Он основал детский альманах «Воробей» (позже «Новый Робинзон»), привлек к работе талантливых авторов, среди которых были Борис Житков, Виталий Бианки, Евгений Шварц.
Формирование детского писателя
1923-1926 годы стали временем интенсивного творческого роста Маршака как детского поэта. В этот период появились «Детки в клетке» (1923), «Сказка о глупом мышонке», «Дом, который построил Джек» и другие произведения, определившие лицо советской детской поэзии.
«Февраль» органично вписывается в этот период творчества, демонстрируя мастерство поэта в создании ярких, запоминающихся образов, способных одновременно развлечь ребенка и сформировать его мировоззрение.
Литературные традиции и новаторство
В стихотворении «Февраль» Маршак опирался на традиции русской пейзажной лирики, но адаптировал их для детского восприятия. Образ зимы, ветра, поземки восходит к классическим образцам русской поэзии, но получает у Маршака новое звучание.
Новаторство поэта проявилось в соединении природной лирики с современной тематикой. Самолеты над Кремлем — это образ новой эпохи, технического прогресса, который естественно вписывается в традиционный зимний пейзаж.
Влияние английской поэтической традиции
Два года, проведенные Маршаком в Англии (1912-1914), оказали значительное влияние на его поэтику. Знакомство с английскими народными балладами, детскими стихами, произведениями Роберта Бернса обогатило арсенал художественных средств поэта.
В «Феврале» можно увидеть влияние английской традиции детской поэзии с ее точностью образов, музыкальностью и способностью говорить с детьми на равных, не снисходя до них.
Рецепция и влияние
Стихотворение «Февраль» быстро стало популярным и вошло в золотой фонд русской детской поэзии. Его изучают в школе, оно включено в многочисленные хрестоматии и сборники.
Образ поземки-змейки стал узнаваемым поэтическим символом, к которому обращались и другие авторы. Строка «змейкой мчится по земле» часто цитируется как пример удачной поэтической метафоры.
Музыкальные интерпретации
Музыкальность стихотворения привлекла внимание композиторов. На текст Маршака были написаны песни, которые исполняли детские хоры. Ритмическая структура стихотворения, его маршевый характер делают его особенно подходящим для музыкальной интерпретации.
Заключение
Стихотворение «Февраль» представляет собой характерный образец творчества Самуила Маршака — мастера детской поэзии, сумевшего создать произведение, которое одновременно художественно совершенно, педагогически эффективно и патриотически значимо.
Восемь строк этого стихотворения содержат целый мир образов и смыслов: от точного наблюдения природных явлений до формирования гражданских чувств. Маршак показал, как можно говорить с детьми о серьезных вещах — о любви к родине, о гордости за страну — простым, доступным, но не упрощенным языком.
Сегодня, спустя почти столетие после создания, стихотворение не утратило своей актуальности. Оно продолжает знакомить новые поколения детей с красотой русской зимы и учит любить свою родину, какой бы суровой она ни была.
В контексте творчества Маршака «Февраль» занимает важное место как произведение, демонстрирующее зрелость поэтического мастерства автора и его понимание задач детской литературы. Это стихотворение — яркий пример того, как большой поэт может создать произведение, доступное ребенку, но интересное и взрослому читателю.
Вернуться к главе Красный свет